El año antes de empezar el colegio es el año en el que mucha gente empieza a comparar. Rara vez sirve de algo. Lo que de verdad importa a esta edad tiene poco que ver con conocer las letras y mucho con si un peque sabe concentrarse, contenerse y pedir ayuda.
Las habilidades que la mayoría de peques adquieren en algún punto de este rango de edad, agrupadas como ocurre el desarrollo de verdad y no como una lista interminable.
Lenguaje
Escribe su nombre
Escribe su propio nombre o parte de él.
Explica el significado de palabras
Describe qué significa una palabra, p. ej. Un árbol es una planta.
Inventa rimas
Inventa rimas o juegos de palabras propios.
Inventa sus propias historias
Inventa y cuenta una historia propia con principio y final.
Social
Sigue reglas de juegos en grupo
Cumple las reglas en un juego de grupo, p. ej. un juego de mesa.
Expresa emociones con matices
Expresa sentimientos con matices, p. ej. Estoy un poco triste.
Hace reír a otros a propósito
Cuenta chistes o hace gestos divertidos para hacer reír a otros.
Explica las reglas del juego
Explica a otros las reglas de un juego.
Hace concesiones
Encuentra acuerdos en los conflictos, p. ej. turnándose.
Cognitivo
Resuelve tareas complejas
Resuelve tareas de varios pasos, p. ej. un puzle de más de 20 piezas.
Entiende el cambio de perspectiva
Entiende que otros pueden ver algo de otra manera.
Resuelve cuentas sencillas
Resuelve sumas sencillas como 2+2=4.
Autonomía
Expresa culpa
Admite cuando ha hecho algo mal, p. ej. Lo siento.
Trabaja por metas a largo plazo
Trabaja en una tarea durante un tiempo largo, p. ej. pintar un cuadro.
Expresa emociones con arte
Pinta o hace manualidades para representar lo que siente.
Reconoce sus propias fortalezas
Nombra cosas que se le dan bien, p. ej. Se me da bien pintar.
Primeras veces
Propone ideas de juego
Propone juegos nuevos o variaciones de juegos conocidos.
Se le cae el primer diente
Primer día de escuela
Va en bici
Primeros metros sobre dos ruedas, sin ayuda.
Cada rango de esta página es una ventana, no una fecha límite. Cada peque llega en su propio orden, y una habilidad que tarda dice mucho menos que una que desaparece.
La capacidad de atención crece de forma clara. Un peque de esta edad se queda veinte minutos o más en una tarea que ha elegido y puede retener y ejecutar una instrucción de varias partes. Eso es exactamente lo que se quiere decir con madurez escolar.
El lenguaje pasa de enumerar a narrar: una historia con orden, causa y gracia. Muchos peques reconocen sonidos iniciales, riman con seguridad y escriben su nombre. Leer no hace falta.
En motricidad fina se estabiliza el agarre del lápiz, se recorta con más precisión y muchos peques hacen su primer lazo. En motricidad gruesa llegan la bici, el equilibrio y los juegos de pelota con puntería.
En lo social se forman amistades estables, con preferencias, peleas y reconciliación. A esta edad se entiende la justicia y se aplica a uno mismo con mucha exactitud.
Practica autonomía en lugar de contenidos: preparar la mochila, cerrar el abrigo, abrir el táper, decirle a alguien que no ha entendido algo. Esas cosas deciden las primeras semanas de colegio mucho más que conocer las letras.
Si dudas sobre el momento de empezar, háblalo pronto con la escuela y con tu pediatra. Una decisión consciente siempre es mejor que un año de intuición incómoda.
Coméntalo si tu peque no puede retener una instrucción de varias partes, no consigue meterse en nada, habla de forma poco clara, tiene dificultades constantes con otros peques o va muy por detrás en lo motor.
Las revisiones previas al colegio caen en este año y son una buena ocasión para preguntar cosas que no están en el formulario.
Esta página es información general, no consejo médico. Tu pediatra conoce a tu peque; una tabla no. Si algo te preocupa, coméntalo en la próxima revisión: para eso está.
De dónde salen estos datos
Los rangos siguen las ventanas de desarrollo que se usan en las revisiones pediátricas habituales, contrastadas con el estudio de desarrollo motor de la OMS y las guías de hitos de los CDC. Describen cuándo la mayoría de peques alcanzan una habilidad, no cuándo tiene que hacerlo el tuyo.
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