El tercer año es el año en el que tu peque se convierte en un interlocutor. Cuenta, pregunta, discute e inventa. Es también el año de las emociones más grandes: un peque con el vocabulario de un niño de dos años y la voluntad de un adulto está frustrado buena parte del tiempo, necesariamente.
Las habilidades que la mayoría de peques adquieren en algún punto de este rango de edad, agrupadas como ocurre el desarrollo de verdad y no como una lista interminable.
Motricidad
Se trepa a objetos
Se trepa a juegos o muebles.
Salta hacia adelante
Salta hacia adelante con los dos pies.
Corre con seguridad
Corre sin tropezarse.
Patea una pelota
Patea la pelota en una dirección.
Trepa con seguridad
Trepa con seguridad a estructuras más altas.
Motricidad fina
Se pone ropa sencilla
Se pone o se quita prendas sencillas sin ayuda.
Come solo con cubiertos
Come solo usando cubiertos.
Dibuja figuras
Dibuja formas o figuras de forma intencional.
Se lava las manos solo
Se lava las manos sin ayuda.
Lenguaje
Hace preguntas
Hace preguntas sencillas como ¿Dónde? o ¿Por qué?.
Canta melodías
Canta canciones sencillas.
Usa palabras de cortesía
Usa palabras como por favor o gracias.
Responde a ritmos musicales
Aplaude o se mueve al ritmo de la música.
Social
Ayuda en tareas sencillas
Ayuda en actividades sencillas, p. ej. ordenar.
Juega con otros
Juega con otros niños o adultos.
Hace juegos de roles
Juega a roles como médico o papá/mamá.
Comparte juguetes
Pasa juguetes a otros niños.
Cognitivo
Clasifica objetos
Agrupa objetos por tamaño o forma.
Planea acciones con meta
Planea acciones, p. ej. da un rodeo para llegar a su meta.
Entiende cifras pequeñas
Comprende cantidades o números pequeños.
Distingue colores
Reconoce o nombra colores.
Empareja formas
Reconoce formas como círculo o triángulo.
Entiende conceptos espaciales
Entiende palabras como al lado o debajo.
Esconde cosas adrede
Esconde objetos a propósito.
Reconoce animales
Reconoce o nombra animales en imágenes o en el entorno.
Nota cambios en el entorno
Comenta cambios en su entorno, p. ej. se cayó el árbol.
Autonomía
Controla reacciones a petición
Contiene sus reacciones cuando se le pide.
Control de esfínteres
Controla la vejiga o el intestino.
Sigue reglas sencillas de juego
Cumple instrucciones sencillas durante el juego.
Muestra orgullo por sus logros
Expresa orgullo al terminar algo.
Muestra celos
Reacciona cuando se da atención a otros.
Hace tareas solo
Realiza tareas sencillas por su cuenta.
Sigue instrucciones
Cumple peticiones sencillas, p. ej. trae el juguete.
Toma sus propias decisiones
Elige por sí solo, p. ej. qué ponerse.
Primeras veces
Da usos creativos a los juguetes
Usa un juguete distinto de su propósito, p. ej. un bol como sombrero.
Primer día en la guardería
Primer vuelo
Primera mejor amistad
Cada rango de esta página es una ventana, no una fecha límite. Cada peque llega en su propio orden, y una habilidad que tarda dice mucho menos que una que desaparece.
El lenguaje pasa a frases de tres y cuatro palabras, preguntas y primeros relatos de cosas que no están en la habitación. La gente de fuera entiende normalmente entre la mitad y tres cuartas partes de lo que dice un peque de tres años: la inteligibilidad completa llega después y no es el criterio de esta edad.
El juego se vuelve simbólico. Un bloque es un teléfono, una muñeca se acuesta, una caja es un coche. Esa capacidad de hacer como si es uno de los mayores saltos cognitivos de estos años y la base de leer y calcular más adelante.
En el control de esfínteres la dispersión es enorme. Algunos peques están secos de día a los dos años, muchos a los tres, algunos a los cuatro, y de noche a menudo años más tarde. No se entrena: depende de madurez física, no de práctica.
En lo social aparecen preferencias reales por peques concretos. El juego se vuelve más cooperativo pero sigue lleno de conflictos, porque la posesión a esta edad todavía se piensa en absoluto.
Responde a los porqués de forma breve y honesta, incluido el duodécimo. Pocas veces va de la respuesta y casi siempre de mantener la conversación viva: a esta edad el porqué es tanto una herramienta social como una petición de información.
Con el pañal: ofrecer, no presionar. La presión alarga el proceso de forma fiable. Los retrocesos tras una mudanza, un hermano o un cambio de escuela son normales y pasajeros.
Coméntalo si a los tres años tu peque no forma frases de varias palabras, resulta poco inteligible incluso para quien lo conoce, no muestra juego simbólico, tiene poco interés por otros peques o busca muy poco contacto visual.
Tropezar mucho, una torpeza marcada respecto a otros peques de su edad o una preferencia fuerte por un lado del cuerpo también merecen mención.
Esta página es información general, no consejo médico. Tu pediatra conoce a tu peque; una tabla no. Si algo te preocupa, coméntalo en la próxima revisión: para eso está.
De dónde salen estos datos
Los rangos siguen las ventanas de desarrollo que se usan en las revisiones pediátricas habituales, contrastadas con el estudio de desarrollo motor de la OMS y las guías de hitos de los CDC. Describen cuándo la mayoría de peques alcanzan una habilidad, no cuándo tiene que hacerlo el tuyo.
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